スクールカウンセリング研究所

スクールカウンセリング研究所 https://validator.w3.org/feed/docs/rss2.html スクールカウンセラーのためのコンサルテーション実践｜ねぎらいから始める支援の進め方臨床実践ラボ／メンバーシップのご案内臨床実践ラボ　コアメンバーシップのご案内対面カウンセリングスクールカウンセリング超基礎講座― 学校文化を理解することからはじめよう ― 【講座レポート】発達障害の理解と対応　「なんでこんな行動をするの？」行動の裏側を理解する保護者面接を協働的に行うために ― 相互コンサルテーションという視点保護者面接を協働的に行うためにメンバーシップ臨床家に必要な「国語力」とは何か【アーカイブ視聴受付中】臨床的対話の基礎を学べる「臨床心理学超基礎講座」【対談企画】赤はな先生と語ろう「子どもの心のケアと成長に向けての関わり」 9/20不登校勉強会「褒めると認めるの違い」＆プチ相談会のお知らせ心理士の成長 ― 経験を「気づき」に変えるために臨床心理学基礎実習の備忘録―「関わり行動」と身体の気づきについて― 不登校、トラウマに関する勉強会＆プチ相談会のご案内問題志向のメガネと解決志向のメガネ──原因–結果モデルの限界臨床実践ラボ｜臨床家の学びの拠点現場によって変わる「立ち位置」と「距離感」〜支援者に求められる柔軟さとは〜プロフィールバウンダリーを身体から扱う——マインドフルネス合気道という実践【学校臨床の事例検討】準備ゼロで参加できる「解決志向事例コンサルテーション」をはじめますウェビナー研修情報臨床実践ラボ｜スクールカウンセラーのための継続学習コミュニティ自然な会話と専門性のあいだでカウンセリング初心者Q&A：話がそれるとき、どう聴くか 10/17 解決志向超基礎講座第１回「解決志向の基本とジョイニング」 10月開講　〜スクールカウンセラーのための〜　解決志向超基礎講座心理士のキャリアと成長 ― 経験・工夫・自己覚知の循環スクールカウンセリングはじめの一歩：Re 〜不登校・引きこもり支援における臨床の視点〜葛藤のプロセスは行ったり来たり見立てとは何か？その２　〜見立てとは何か？クライアントと共に理解を深めるプロセス〜臨床の「腕」を分けるものは何か？―私たちが陥る学びの盲点ー良いセラピストは「技法」よりも何を見ているのか？クライアントの離脱を防ぎ、治療効果を最大化する「臨床の基礎」コンステレーションとは何か ― ユング心理学から考える「意味のある偶然」新人スクールカウンセラーが最初に知っておきたい「学校臨床の動き方」補助線を引くということ：曖昧なイメージの話を具体化するためにオンラインSV 臨床心理学超基礎講座 1DAYワークショップのご案内子どもの「やりたい！」をどう受け止めるか?〜主体性を伸ばし経験の質と幅を担保する〜不登校対応での最初の目標の立て方について　〜今の状況を地下室ありの三階建てで見てみる〜【アーカイブ参加受付中】臨床心理学超基礎講座受講者の声と、1DAYワークショップのご案内スマホ・ゲームのせいにしているだけ？その前に関係が途切れていないかを考える InteractionalMind ⅩⅢ(2020)「武術から心理療法を考える」解決志向アプローチと抵抗処理:合気道に学ぶカウンセリングの技法カウンセリングが楽になる「傾聴の土台」｜臨床心理学超基礎講座 #1 不登校とゲームの関係をどう捉えるか　〜関わり方の質に注目する〜オンラインカウンセリングスクールカウンセラーが大切にする「子どもの関心に注意を向けて聴く」技術スクールカウンセラーが学校でうまくいかない理由