「できるのにやらない」は本当？子どもの主体性を育てる“補助線”という考え方
結論 子どもが「できる時もあるのに、いつもはできない」とき、 私たちはつい「怠けている」「やる気がない」と考えてしまいます。 しかし実際には、子どもの能力だけではなく、 環境や見通し、不安や安心感との相互作用が影響してい […]
「強迫観念を消そうとしない」——BTCセンター代表・岡嶋美代先生が提案する新しいOCD治療の視点
強迫観念との共存 強迫症（OCD）の支援というと、多くの人が「その不安は間違っていると理解すること」や「不安をなくすこと」をイメージするかもしれません。 しかし実際の臨床では、不安や強迫観念を完全に消そうとするほど、かえ
不登校・不安・対人関係の背景にあるトラウマ反応へのケア｜天白こころとからだのケアセンター
天白こころとからだのケアセンター｜トラウマ治療について ■ 「何年も前のことなのに、今も苦しい」 思い出すと体が固まる その場面が急に蘇ってくる 頭ではもう大丈夫なはずなのに、反応が止まらない そういった状態は、意志の問
子どもの「ゲーム買って」にどう答える？｜受容と許容、見守りのバランスの考え方
■ 結論 子どもの願いは小さく見えても、本人にとっては切実なことがある 気持ちは受け止めつつ、行動や条件は現実に照らして一緒に考えることが大切 「OKかNOか」の二択ではなく、その間にある対話を重ねることが関係を守る 判
不登校の子どもはなぜ動けなくなるのか｜心のエネルギーと見守りの考え方
不登校の子どもはなぜ動けなくなるのか｜心のエネルギーと見守りの考え方 ■ 結論 不登校の背景には心のエネルギーの枯渇があることが多い まずはエネルギーを消耗させている関わりや環境から距離を取ることが大切 次にエネルギーが
不登校の子どもとゲームの関わり方｜「承認」と「ルール」をどう両立するか
「ゲームばかりしていて大丈夫だろうか」「止めた方がいいのか、それとも見守るべきなのか」 不登校の子どもを前にすると、多くの保護者がこのように悩みます。 「やりたい気持ちを認めましょう」と言われると、すべてを許さなければい
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不登校に関するご相談について
不登校について 不登校についてのご相談を受けていると、 「どう関わればいいのか分からない」「このままで大丈夫なのか不安」「学校に戻すべきなのか迷っている」 といった声をよくお聞きします。 不登校は、単純に「学校に行けてい
自他を分かつ「間合い」を、身体から整える｜マインドフルネス合気道講座
■ この講座で得られること 自他を分かつ「間合い」を、身体から整える 人と関わる中で、 こんな感覚はありませんか？ それは、性格や気合いの問題ではありません。 自分と相手のあいだにある「境界線（バウンダリー）」が揺らいで
「発達障害の子どもの行動はなぜ起きる？『見通しのコスト』から理解する支援の視点」
発達障害ミニ講義＆プチ相談会を開催しました 本日は、安達康代先生（公認心理師・学校心理士）をお迎えし、発達障害に関するミニ講義＆プチ相談会を開催しました。 今回は、実際に学校現場で支援に関わっておられる方々がご参加くださ