「確認が止まらない」「不安を打ち消したくなる」方へ｜天白こころとからだのケアセンターで行う強迫症状への支援
確認がさらなる確認を呼ぶ状況から脱する為に 「何度も戸締まりを確認してしまう」 「手洗いや消毒を繰り返してしまう」 「頭の中に浮かんだ考えを打ち消さないと、不安でいられない」 「家族に何度も“大丈夫？”と確認してしまう」 […]
不登校の子どもを学校に行かせる前に｜まず「元気を取り戻すこと」を大切にしたい理由
■ 結論 不登校の初期には、すぐに学校へ戻すことよりも、子どもが安心して休める状態を整えることが大切な場合があります。 「登校できたかどうか」だけで毎日を見てしまうと、子どもも保護者も苦しくなりやすくなりま
子どもの進路や習い事、親はどこまで関わる？子どもが自分で選べるようにする関わり方
■ 結論 子どもの進路や習い事は、「親が決めるか」「子どもに任せるか」だけで考えると、かえって難しくなることがあります。 大切なのは、子どもが選べるように、情報や選択肢、考えるための整理を大人が手伝うことです。 子どもが
「できるのにやらない」は本当？子どもの主体性を育てる“補助線”という考え方
結論 子どもが「できる時もあるのに、いつもはできない」とき、 私たちはつい「怠けている」「やる気がない」と考えてしまいます。 しかし実際には、子どもの能力だけではなく、 環境や見通し、不安や安心感との相互作用が影響してい
「強迫観念を消そうとしない」——BTCセンター代表・岡嶋美代先生が提案する新しいOCD治療の視点
強迫観念との共存 強迫症（OCD）の支援というと、多くの人が「その不安は間違っていると理解すること」や「不安をなくすこと」をイメージするかもしれません。 しかし実際の臨床では、不安や強迫観念を完全に消そうとするほど、かえ
不登校・不安・対人関係の背景にあるトラウマ反応へのケア｜天白こころとからだのケアセンター
天白こころとからだのケアセンター｜トラウマ治療について ■ 「何年も前のことなのに、今も苦しい」 思い出すと体が固まる その場面が急に蘇ってくる 頭ではもう大丈夫なはずなのに、反応が止まらない そういった状態は、意志の問
子どもの「ゲーム買って」にどう答える？｜受容と許容、見守りのバランスの考え方
■ 結論 子どもの願いは小さく見えても、本人にとっては切実なことがある 気持ちは受け止めつつ、行動や条件は現実に照らして一緒に考えることが大切 「OKかNOか」の二択ではなく、その間にある対話を重ねることが関係を守る 判
不登校の子どもはなぜ動けなくなるのか｜心のエネルギーと見守りの考え方
不登校の子どもはなぜ動けなくなるのか｜心のエネルギーと見守りの考え方 ■ 結論 不登校の背景には心のエネルギーの枯渇があることが多い まずはエネルギーを消耗させている関わりや環境から距離を取ることが大切 次にエネルギーが
不登校の子どもとゲームの関わり方｜「承認」と「ルール」をどう両立するか
「ゲームばかりしていて大丈夫だろうか」「止めた方がいいのか、それとも見守るべきなのか」 不登校の子どもを前にすると、多くの保護者がこのように悩みます。 「やりたい気持ちを認めましょう」と言われると、すべてを許さなければい
