■ 結論 不登校の初期には、すぐに学校へ戻すことよりも、子どもが安心して休める状態を整えることが大切な場合があります。 「登校できたかどうか」だけで毎日を見てしまうと、子どもも保護者も苦しくなりやすくなりま […]

■ 結論 子どもの進路や習い事は、「親が決めるか」「子どもに任せるか」だけで考えると、かえって難しくなることがあります。 大切なのは、子どもが選べるように、情報や選択肢、考えるための整理を大人が手伝うことです。 子どもが

結論 子どもが「できる時もあるのに、いつもはできない」とき、 私たちはつい「怠けている」「やる気がない」と考えてしまいます。 しかし実際には、子どもの能力だけではなく、 環境や見通し、不安や安心感との相互作用が影響してい

■ 結論 子どもの願いは小さく見えても、本人にとっては切実なことがある 気持ちは受け止めつつ、行動や条件は現実に照らして一緒に考えることが大切 「OKかNOか」の二択ではなく、その間にある対話を重ねることが関係を守る 判

不登校の子どもはなぜ動けなくなるのか｜心のエネルギーと見守りの考え方 ■ 結論 不登校の背景には心のエネルギーの枯渇があることが多い まずはエネルギーを消耗させている関わりや環境から距離を取ることが大切 次にエネルギーが